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Chaque fois que l'on tente d'évaluer dans le public l'acquis scolaire en matière scientifique, on reste fort surpris. Un adulte sur trois, par exemple, pense que le soleil tourne autour de la terre...
Cet ouvrage examine les liens entre les apprentissages scolaires et les représentations «naïves», il interroge les fondements épistémologiques du savoir et propose un nouveau rôle du maître.