Lernstörungen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Überblick.
• 1.1. Hintergrund.
• 1.2. Grundlegende Voraussetzungen.
• 1.3. Begrenztheit der Tierforschung in der Anwendbarkeit auf den Menschen.
• 1.4. Grundzüge der Hirnentwicklung.
• 2. Allgemeine Funktionsprinzipien des Gehirns.
• 2.1. Funktionale Interdependenz der einzelnen Hirnstrukturen.
• 2.2. Konzept der Hirnmechanismen.
• 2.3. Plastizität der Neuralfunktion.
• 2.4. Die Neuralsynapse.
• 2.5. Sensorische Stimulation.
• 2.6. Interaktion Organismus — Umwelt.
• 3. Der Integrationsprozeß.
• 3.1. Der Charakter der Integration.
• 3.2. Assoziation zwischen den Sinnen.
• 3.3. Zentrifugale Einflüsse.
• 3.4. Sensorisches Feedback.
• 3.5. Inhibitorische Prozesse.
• 3.6. Integration durch Bewegung.
• 4. Funktionsniveaus des zentralen Nervensystems (ZNS).
• 4.1. Das Rückenmark.
• 4.2. Der Hirnstamm.
• 4.3. Das Cerebellum (Kleinhirn).
• 4.4. Die Basalganglien.
• 4.5. Der „alte Kortex“ bzw. das limbische System.
• 4.6. Der Neokortex.
• 4.7. Grundzüge der Funktionsniveaus.
• 5. Die Sinnesmodalitäten.
• 5.1. Das vestibuläre System.
• 5.2. Das taktile System.
• 5.3. Propriozeption.
• 5.4. Das auditorische System.
• 5.5. Das olfaktorische System.
• 5.6. Das visuelle System.
• 6. Stellreaktionen und damit verbundene Funktionen.
• 6.1. Die Rolle der Schwerkraft.
• 6.2. Neurales Organisationsniveau.
• 6.3. Entwicklungssequenzen.
• 6.4. Muskeln und ihre Hauptrezeptoren.
• 6.5. Mechanismen der Körperhaltung und extraokulare Muskelkontrolle.
• 6.6. Extraokulare Muskelreaktionen und die Entwicklung der visuellen Raumwahrnehmung.
• 7. Faktoren, Syndrome und Neuralsysteme.
• 7.1. Das Konzept der Syndrome oder Neuralsysteme.
• 7.2. Identifikation der Syndrome und Neuralsysteme.
• 8. Klinische Auswertung sensorisch-integrativer Dysfunktionen.
• 8.1. Primitive Stellreflexe.
• 8.2. Kokontraktion antagonistischerMuskeln.
• 8.3. Muskeltonus.
• 8.4. Extraokulare Muskelkontrolle.
• 8.5. Bewertung der Funktion des vestibulären Systems.
• 8.6. Funktionsintegration der beiden Körperhälften.
• 8.7. Unfreiwillige Bewegungen.
• 9. Allgemeine Prinzipien und Methoden der Intervention.
• 9.1. Beeinflussung von Empfindung und Reaktion.
• 9.2. Taktile Reizung.
• 9.3. Vestibuläre Stimulation.
• 9.4. Weitere propriozeptive Stimuli.
• 9.5. Adaptive Reaktionen.
• 9.6. Vorsichtsmaßnahmen.
• 10. Störungen der Stellungs- und Bilateralintegration.
• 10.1. Beschreibung des Syndroms.
• 10.2. Untersuchungen am Neuralsystem.
• 10.3. Das Heilungsprogramm.
• 11. Entwicklungsapraxie.
• 11.1. Entwicklung und Art der Praxie.
• 11.2. Beschreibung des Syndroms.
• 11.3. Neurologische Überlegungen.
• 11.4. Behandlungsplan und -prinzipien.
• 11.5. Übungsvorschläge für die Entwicklung der Praxie.
• 12. Form- und Raumwahrnehmung.
• 12.1. Beschreibung von Störungen der Formund Raumwahrnehmung.
• 12.2. Aspekte der Neuroanatomie bezüglich visueller Wahrnehmung.
• 12.3. Entwicklung der visuellen Wahrnehmung beim Menschen.
• 12.4. Vermutete Bipolarität des Sehens.
• 12.5. Behandlung für die Entwicklung der Formund Raumwahrnehmung.
• 13. Taktile Defensivhaitiingen sowie damit verbundene Verhaltensreaktionen.
• 13.1. Neuroanatomische und physiologische überlegungen.
• 13.2. Entwicklungspsychologische überlegungen.
• 13.3. Das Therapieprogramm.
• 14. Vernachlässigung einer Gehirnseite und Funktionen der rechten Cerebralhemisphäre.
• 14.1. Definition des Syndroms.
• 14.2. Theoretische Diskussion.
• 14.3. Weitere Funktionen der rechten Cerebralhemisphäre.
• 14.4. Das Interventionsprogramm.
• 15. Hör- und Sprachstörungen.
• 15.1. Die Art des Syndroms.
• 15.2. Neurale Grundlagen von Hören und Sprechen.
• 15.3. Das Interventionsprogramm.
• 16. Dominanz einer Hand und Lateralisation von cerebralen Funktionen.
• 16.1. Lateralisation als Entwicklungsprozeß.
• 16.2. Störungen bei der Ausbildung der Handdominanz.
• 16.3. überlegungen bei der Auswahl der dominanten Hand eines Kindes.
• 16.4. Fallstudien.
• 17. Die Kunst der Therapie.
• 17.1. Das innere Streben nach sensorischer Integration.
• 17.2. Faktoren zur Förderung der selbständigen Lenkung.
• 17.3. Die kindliche Reaktion in einer strukturierten Exploration.
• 17.4. Nachteile der strukturierten Exploration.
• 17.5. ähnlichkeiten zwischen Psychotherapie und sensorischer Integrationstherapie.
• 18. Literatur.