Unterrichtsorganisation an Schulen für Behinderte

Differenzierung und Individualisierung sind zwei grundlegende Forderungen für die Betreuung behinderter Kinder in Sonderschulen. Zur Realisierung dieses Anspruches müssen unterrichtsorganisatorische Massnahmen ergriffen werden, die sich deutlich von den in der Grund- und Hauptschule praktizierten unterscheiden. Der Rahmen einer Ganztagesschule, die Auflösung des Jahrgangsklassenprinzips, eine differenziert aufgefächerte Unterrichtsgestaltung, das Team-Kleingruppen-Modell, die Orientierung am Schüler und das Einbringen sonderpädagogischer Fördermassnahmen spielen dabei gestaltende Rollen.