Stärkung individueller Orientierungen durch schülervertretende Gremien

Wie wirkt sich die Teilnahme an einen Schülerparlament auf die SchülerInnen aus? Ist es ein geeignetes Instrument um Autonomie einzuüben und neue Handlungsräume und Perspektiven zu eröffnen? Der Autor beantwortet die Frage nach den realen habituell bedingten Orientierungen der SchülerInnen im Zusammenhang mit einem schülervertretenden Gremium. Als Datengrundlage dienen Gespräche mit den SchülerparlamentarierInnen einer privaten Internatsschule, die ein ausgeprägtes Selbst- und Mitbestimmungskonzept praktiziert.