Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse

Was bedeutet Kommunikation für die Wissenschaft und Lehre? Die Autor*innen denken Ludwig Hubers Idee zur Kommunikation in der Wissenschaftsdidaktik weiter. In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften in der Lehre zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln.