Apprentissage d'une langue et interaction verbale

Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue? Le processus d'acquisition sera-t-il le même selon qu'il s'effectue «sur le tas» ou à l'école? Que signifie maîtriser une langue? Parler comme les natifs? Connaître toutes les règles de grammaire? Remplir les objectifs communicatifs qu'on s'est fixés? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques ou au solfège?
Ces questions sont à la base d'activités de recherche, en didactique comme en linguistique, mais aussi de pratiques de formation et d'enseignement.
On trouvera dans cet ouvrage des analyses d'interactions verbales réunissant des interlocuteurs aux compétences linguistiques asymétriques (communication exolingue). Ces analyses donnent des éléments de réponses aux questions soulevées ci-dessus. Elles montrent quand et comment l'apprenant peut bénéficier des données linguistiques fournies par le natif ou par l'enseignant; mais aussi comment l'apprenant réussit à communiquer dans la langue cible, même avec des connaissances minimales de celle-ci.