Inklusion in der Krippe

Mit dem Inkrafttreten der UN-Konvention zum Schutz der Rechte von Menschen
mit Behinderung in der Bundesrepublik Deutschland stehen auch Krippen
vor der Aufgabe, das gemeinsame Aufwachsen aller Kinder in der pädagogischen
Praxis zu ermöglichen. Nicht mehr die Frage danach, ob ein Kind
überhaupt aufgenommen werden kann, sondern vielmehr die Frage, welche
Bedingungen in der Institution geschaffen werden müssen, um den individuellen
Bedürfnisse aller Kinder gerecht zu werden, sollte das frühpädagogische
Handeln unter der Zielperspektive von Inklusion bestimmen. Im Ausbau der
Kindertagesbetreuung liegen große Chancen, wenn der bildungspolitische
Blick vor allem auf die Weiterentwicklung der Qualität gerichtet wird.
In dem vorliegenden Themenheft wird zunächst dargestellt, an welchen Stellen
die Praxis der Integration von Kindern mit Behinderung in der Krippe an
strukturell bedingte Grenzen stößt und welche Chancen, aber auch Herausforderungen
mit der Perspektive einer Pädagogik der Vielfalt verbunden sind,
die die Bedürfnisse und Ausgangslagen aller Kinder in den Fokus nimmt. Auf
der Basis von Forschungsergebnissen werden abschließend Impulse für die
Weiterentwicklung von Krippen formuliert.