„In der Zusammenschau zeigt sich ein hochinformativer und lesenswerter Sammelband, der hervorragend strukturiert ist und durch den Vergleich exemplarischer Aspekte von Lehrerbild und Lehrerbildung seinem im Vorwort formulierten Anspruch, “die deutsche und ungarische Diskussion um die Lehrer(aus)bildung zu beleben„, vollends gerecht wird.“ jlb - journal für lehrerinnen- und lehrerbildung, 3-2008
„Obwohl sich das Buch als ein deutsch-ungarisches Fachpublikum wendet, sind insbesondere die Ausführungen zum Bologna-Prozess durchaus als knappe und allgemeinverständliche Einführung zu lesen. Auch unabhängig von der Frage nach Lehrerbild und Lehrerbildung sind die kompakten Beiträge über die Ziele [...] und Kritikpunkte [...] der Erklärung von Bologna äußerst hilfreich.“ EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 06/2007
Lehrerbild und Lehrerbildung
Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn
Bildung ist die Kernfrage der Jugendpolitik und Zukunftsvorbereitung jeder Gesellschaft. Ob unsere Kinder und Kindeskinder ausgeglichen in Wohlstand und mit möglichst guten Entwicklungschancen leben werden, hängt weitgehend vom Bildungssystem ab. Gut ausgebildete, auf die Jugendlichen eingestellte Lehrer sind die wichtigste Voraussetzung von erfolgreichen Bildungsprozessen. Glücklich ist das Kind, das in dieser wichtigen Phase seines Lebens in die H- de von guten Lehrern und Lehrerinnen gelangt. Dies kann ausschlaggebend für seine ganze Zukunft sein. Sowohl Deutschland als auch Ungarn stehen heute vor enormen Herausf- derungen, was die Erneuerung des Bildungssystems und damit die Erneuerung der Lehrerbildung betrifft. Die Tagung „Lehrerbild und Lehrer(aus)bildung – Praxis und Perspektiven in Deutschland und in Ungarn“ an der Universität B- lefeld betrachtete 2006 dieses Thema aus der vergleichenden Perspektive. De- sche und ungarische Teilnehmer haben viel voneinander erfahren und zu den möglichen Lösungen einen bedeutenden Beitrag geleistet, ganz im Sinne der „Gemeinsamen Erklärung zwischen dem Ministerium für Bildung der Republik Ungarn und dem Ministerium für Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen zur Intensivierung der Zusammenarbeit in den Bereichen Wissenschaft und Forschung“ vom 21. Februar 2005. Die vorliegende Ver- fentlichung macht es möglich, dass ein viel breiteres Publikum die wertvollen Studien der Tagung kennenlernt. Ich möchte den Verfassern der Aufsätze und den Herausgebern zu ihrer gründlichen, engagierten Arbeit und Frau Andrea Óhidy noch darüber hinaus zu der gelungenen Organisation der Tagung von Herzen gratulieren.
