Didaktik des Geschichtsunterrichts

Seit dem „Pisa“-Schock um die Jahrtausendwende hat sich die praktische Lehrerausbildung erheblich gewandelt, eine Fülle an Methoden, Modellen, Vorschlägen zur Organisation und Durchführung des Unterrichts wurden veröffentlicht. Diese fachdidaktische, praxisnahe Einführung wird den theoretischen Rahmen mit den Stichworten „Lerntheorie“, „didaktische Reduktion“ und „Kompetenzorientierung“ kurz darstellen. Der anschließende Praxisteil veranschaulicht, wie diese theoretischen Anforderungen im konkreten Unterricht sinnvoll umgesetzt werden können. Dazu werden zentrale Unterrichtsformen, Ergebnissicherung und Sozialformen erläutert. Schließlich werden die Einsatzmöglichkeiten und die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Konzeptionen des Unterrichts diskutiert. Der Band bietet so wertvolle Orientierung und Hilfe im Referendariat.