Mädchen in ländlichen Regionen

Inhaltsverzeichnis

• Einführung: Problemstellung und Aufbau der Arbeit.
• 1. Zur Entwicklung einer lebenslagenorientierten Erkenntnisperspektive für die Frauenforschung im ländlichen Raum.
• Geschlechterhierarchie und Lebensbewältigung.
• 1.1 Denkvoraussetzungen.
• Hierarchie männlich/weiblich.
• Hierarchie Stadt/Land — Hausarbeit/Erwerbsarbeit.
• Hierarchie Kultur/Natur.
• Geschlechtshierarchisches Denken und Fortschrittsidee — Das historische Übergehen der Frauenrealität.
• Geschlechterrollenkonstrukte und Realität der Lebensbewältigung.
• 1.2 Historisch-theoretische Grundlagen für einen “landspezifischen” Zugang zur Lebenslage von Mädchen und Frauen.
• Subsistenzorientierung.
• Die Entwertung der Frauenarbeit in der Landwirtschaft.
• Belastbarkeit.
• Die moderne sozialpolitische Transformation des traditionalen Bezugsmusters.
• Hierarchisierung und sexuelle Gewalt.
• 1.3 Die Stellung der Frau im ländlichen Bereich zwischen Tradition und Moderne.
• Stadt/Land-Stereotype in den Frauenbildern.
• Tradition und Moderne.
• 1.4. Stadt-Land-Verhältnis zwischen Tradition und Moderne — die Region im Lebenszusammenhang von Jugendlichen.
• 2. Elemente der Lebenslage von Mädchen in ländlichen Regionen: Eine sozialpolitisch begründete Forschungsperspektive.
• 2.1 Gesellschaftliche Dimensionen der Lebenslage von Mädchen — für eine neue sozialpolitische Perspektive.
• 2.2 Der jugendtheoretische Ansatz in seiner auf Mädchen und junge Frauen bezogenen Formulierung.
• Die geschlechtsspezifisch unterschiedliche Ausprägung der nachschulischen Jugendphase.
• Raumnutzung, Öffentlichkeit/Privatheit.
• Die Wahrnehmung und Anerkennung der eigenen Interessen und Fähigkeiten.
• Verständigung über die eigene und andere Geschlechts rollen.
• 2.3. Die übergangene Realität: Fragestellungen zur Lebensbewältigung von Mädchen auf dem Land zwischen Tradition und Moderne.
• 3. Probleme, Ansatzpunkte und Folgerungen der empirischen Untersuchung übergangener Lebensrealität.
• 3.1 Raum für Selbstthematisierung und gesellschaftlich-sozial vermittelte Statusorientierung.
• 3.2 Der Forschungsprozeß als regionaler Verständigungs und Aktivierungsprozeß mit Mädchen und jungen Frauen.
• 3.3 Zum methodischen Aufbau und zur Vorbereitung der Untersuchung.
• Die Interview-Leitfäden.
• Die Interpretation.
• 4. “Die unsichtbare Auflehnung” — Dimensionen der Lebensbewältigung von Mädchen und jungen Frauen auf dem Land.
• 4.1 Die soziale Freisetzung von Mädchen und jungen Frauen — ganz sie selbst sein zu wollen — im Schatten des männlichen Jugendlichen.
• Beziehungen/“Sexualität” — die stille Kritik an Jugendlichen und Erwachsenen.
• “Mädchen untereinander” — Geborgenheit, Interesse und Verunsicherung.
• Herausforderung “neue schöne Weiblichkeit”.
• “Allein leben auf dem Land — das geht doch gar nicht”.
• 4.2 Dorf und Region — Bedeutung, Muster und Grenzen regionaler Mobilität von Mädchen.
• 4.3 Bleibeorientierung und eigenes Verhältnis zum Land: Sozialer Durchblick — Auseinandersetzung — Funktionieren-Müssen.
• 4.4 Das Verhältnis zum Elternhaus und zum Dorf: Abgrenzung und Einbindung.
• 4.5 Selbständigwerden und Berufsfindung.
• Exkurs: Berufliche Einbindung und Mobilität in historischer Perspektive.
• Umwege der Berufsfindung und Suche nach soziokultureller Eigenständigkeit.
• Exkurs: Mädchen und junge Frauen im bäuerlichen Milieu.
• Mädchen im bäuerlichen Milieu.
• Junge Frauen in ihrer Entscheidung für oder gegen eine landwirtschaftliche Perspektive.
• 5. Wege einer Mädchenförderung und -politik im ländlichen Raum.
• 5.1 Ansatzpunkte und relative Erfolge.
• Das besondere Selbstbewußtsein der Mädchen.
• Mädchen und Cliquenkultur.
• Mädchen untereinander.
• Eigene Mädchenräume.
• Integrationsorientierung.
• Auseinandersetzung mit Frauen und öffentliche Einbindung.
• Beraten.
• Unterstützungszusammenhänge.
• Vertrauen und Gegenwehr.
• Vernetzung und regionale Infrastruktur.
• Themenschwerpunkt: Ausbildungs- und Arbeitsbedingungen.
• Themenschwerpunkt: Gewalt gegen Mädchen.
• 5.2 Mädchen in Landjugendverbänden.
• Mädchen im Gruppenalltag.
• Das verbandliche Geschlechterrollenverhältnis.
• 5.3 Öffentlichkeit für die Lebensrealität von Mädchen — was heißt das?.
• Neue Schritte — gegen Hierarchie von Öffentlichkeit/Privatheit.