Schreibstörungen bei Kindern erkennen und behandeln

In diesem Buch werden motorische Schreibstörungen bei Kindern und Jugendlichen und deren Ursachen beschrieben und dargestellt, wie die Kinder zielgerichtet unterstützt werden können. Es richtet sich an Therapeuten, Pädagogen und weitere mit diesem Thema vertraute Berufsgruppen, die mit schreibauffälligen Kindern während des Schreiben-Lernens und nach dem Schriftspracherwerb arbeiten und nach konkreten Lösungen suchen, wie diesen Kindern das Schreiben leichter gemacht werden kann. Die verschiedenen deutschen Schulschriften werden vorgestellt, spezifische Schwierigkeiten beschrieben, die schreibauffällige Kinder mit einzelnen Schriften haben können und Lösungsmöglichkeiten aufgezeigt. Faktoren, die flüssiges, leserliches und schnelles Schreiben ermöglichen, werden dargestellt. Dazu gehören z. B. die Beweglichkeit und Koordination der Hand und besonders der Schreibfinger, die ergonomische Stifthaltung und Stiftführung, sowie die Entwicklung automatisierter Bewegungsmuster. Auffällige Stifthaltungen, die das Schreiben beeinträchtigen können und mögliche Lösungen werden beschrieben. Der „Ravensburger Erhebungsbogen grafo- und schreibmotorischer Auffälligkeiten“ (RAVEK-S) zur übersichtlichen und systematischen Erfassung von Schreibproblemen wird vorgestellt. Der RAVEK-S wurde aus jahreslanger Erfahrung der Autorinnen mit der Behandlung schreibauffälliger Kinder entwickelt und erschien 2010 im verlag modernes lernen als CD-ROM (B 1081). Er umfasst ausführliche Erhebungsbögen für Therapeuten/innen, Eltern und Lehrer/innen. Da die Beweglichkeit und Koordination der Hand und besonders der Schreibfinger von großer Bedeutung für die Schreibbewegung ist, wird das Arbeiten mit den Materialien der „Ravensburger Feinmotorikkiste“ (FeinMoKi, B 1093) beschrieben und verschiedene Anwendungsmöglichkeiten in Kombination mit grafo- und schreibmotorischen Übungen dargestellt. Weiterhin wird das Arbeiten mit den grafomotorischen Übungsprogrammen „Geschickte Hände zeichnen 3 und 4 (B 1080 / B 1082)“ zur Förderung der individuellen Schreibbewegung aufgezeigt. Diese grafomotorischen Programme beinhalten Übungen zur Skalierung, Rhythmisierung und Geläufigkeit, sowie zu Variationen von Größen und Richtungswechseln. Diese Kompetenzen sind die Grundlage, um eine flüssige, dynamische Schreibbewegung entwickeln zu können. Anhand von Behandlungsbeispielen wird ausgeführt, wie individuelle Lösungen mit dem Kind, den Eltern und in Zusammenarbeit mit der Schule erarbeitet werden können und welche therapeutischen Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten bestehen.