Vielfalt unterstützen – Vielfalt leben | Kulturelle Identitätsförderung in inklusiven Klassen | ISBN 9783830935209

Vielfalt unterstützen – Vielfalt leben

Kulturelle Identitätsförderung in inklusiven Klassen

herausgegeben von Ursula Bertels, Tania Krüsmann und Katharina Norrie
Mitwirkende
Beiträge vonUrsula Bertels
Beiträge vonJanina Alice Börner
Beiträge vonSaskia Erbring
Beiträge vonDieter Katzenbach
Beiträge vonTania Krüsmann
Beiträge vonKatharina Norrie
Beiträge vonFriedhelm Pfeiffer
Herausgegeben vonUrsula Bertels
Herausgegeben vonTania Krüsmann
Herausgegeben vonKatharina Norrie
Buchcover Vielfalt unterstützen – Vielfalt leben  | EAN 9783830935209 | ISBN 3-8309-3520-X | ISBN 978-3-8309-3520-9
Inhaltsverzeichnis
Eine gelungene Brücke zwischen theoretischer Klärung und praktisch erfolgreicher Projektarbeit. – Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 3/2017

Vielfalt unterstützen – Vielfalt leben

Kulturelle Identitätsförderung in inklusiven Klassen

herausgegeben von Ursula Bertels, Tania Krüsmann und Katharina Norrie
Mitwirkende
Beiträge vonUrsula Bertels
Beiträge vonJanina Alice Börner
Beiträge vonSaskia Erbring
Beiträge vonDieter Katzenbach
Beiträge vonTania Krüsmann
Beiträge vonKatharina Norrie
Beiträge vonFriedhelm Pfeiffer
Herausgegeben vonUrsula Bertels
Herausgegeben vonTania Krüsmann
Herausgegeben vonKatharina Norrie
Aktuell befinden sich viele Schulen in dem Prozess, inklusive Klassen einzurichten bzw. auszubauen. Neben den vielen organisatorischen Aspekten, die zu beachten sind, treten auch immer mehr inhaltliche Fragen auf: Wie können Lehrkräfte auf den Unterricht in einer inklusiven Klasse vorbereitet werden? Welche Möglichkeiten gibt es, damit Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung vom gemeinsamen Lernen und Erleben profitieren?
Der vorliegende Band gibt einige Antworten auf diese Fragen. Nach einer theoretischen Annäherung an zentrale Fragen der Inklusion wird das von Ethnologie in Schule und Erwachsenenbildung (ESE) e. V. konzipierte Projekt Vielfalt unterstützen – Vielfalt leben: Kulturelle Identitätsförderung in inklusiven Klassen vorgestellt, das im Schuljahr 2014/2015 an neun Schulen in NRW durchgeführt wurde. Ziel des Projekts war es, die Kinder und Jugendlichen dabei zu unterstützen, sich als Teil einer pluralen Gesellschaft zu sehen.
Neben der Beschreibung des Projektdesigns und der theoretischen Grundlagen des Projekts werden auch die während des Projekts gesammelten Erfahrungen im Hinblick auf den Umgang mit Heterogenität analysiert. Die exemplarische Darstellung eines der Module, die in den Projektklassen durchgeführt wurden, gibt Anregungen für das gemeinsame Lernen in heterogenen Klassen.