Das kompetenzorientierte Modell der Integrativen Landeskunde: Vom theoretischen Konstrukt zur didaktisch-methodischen Um

Mit diesem Buch baut die Autorin konsequent und kritisch-reflexiv auf die Vorarbeit auf, die sie mit ihrer Monografie zur integrativen Landeskunde (2007) geleistet hat. Sie greift die aktuellste Bildungsdebatte um die Einführung von Bildungsstandards und die Forderung nach Kompetenzorientierung auf, wobei sie sich insbesondere mit der Schnittstelle zwischen theoretischer Fundierung und praktischer Umsetzung des Modells befasst. Mit umfassenden Beispielen für die Unterrichtspraxis wird ihr Kompetenzmodell didaktisch-methodisch diskutiert und über die konkrete Umsetzung berichtet.