Der Lesebaukasten

Jeder Förderschüler braucht ein individuelles Programm, um seine persönliche Schwäche zu bewältigen. Hier weist der Lesebaukasten Wege: Burkhard Czinczel stellt aufgrund aktueller Forschungen einen „Baukasten“ zusammen, aus dem die Therapeutin oder der Therapeut für jeden Förderschüler die nötigen „Bausteine“ entnehmen kann. Burkhard Czinczel sieht Lese- und Rechtschreibförderung nicht als geradliningen Ablauf mit vorhersagbarem Ergebnis, sondern als vielschichtigen Prozess. Er setzt zwei Schwerpunkte im Lesetraining: einerseits das Training der Segmentierfähigkeit und andererseits Übungen zur Automatisierung der Silbe als Superzeichen. Die Übungswörter wurden unter anderem nach eindeutiger Graphem-Phonem-Zuordnung ausgewählt. Das Übungsmaterial enthält viele Übungsformen und Spiele. Jeder Förderschüler braucht ein individuelles Programm, um seine persönliche Schwäche zu bewältigen. Hier weist der Lesebaukasten Wege: Burkhard Czinczel stellt aufgrund aktueller Forschungen einen „Baukasten“ zusammen, aus dem die Therapeutin oder der Therapeut für jeden Förderschüler die nötigen „Bausteine“ entnehmen kann. Burkhard Czinczel sieht Lese- und Rechtschreibförderung nicht als geradliningen Ablauf mit vorhersagbarem Ergebnis, sondern als vielschichtigen Prozess. Er setzt zwei Schwerpunkte im Lesetraining: einerseits das Training der Segmentierfähigkeit und andererseits Übungen zur Automatisierung der Silbe als Superzeichen. Die Übungswörter wurden unter anderem nach eindeutiger Graphem-Phonem-Zuordnung ausgewählt. Das Übungsmaterial enthält viele Übungsformen und Spiele.