Reihe Studien zur ganztägigen Bildung

Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Orientierungen pädagogischer Akteure in einem kooperativen Ganztags-Setting

Über Unterrichtsforschung und Sozialpädagogik

Empirische Ergebnisse zu Herausforderungen und Chancen

Eine qualitative Befragung von Jugendlichen zu ihren Freundschaften und Peerbeziehungen

Ziele, Möglichkeiten und Bedingungen aus Sicht verschiedener Akteure

Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung

Längsschnittliche Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Auswirkungen der Ganztagsschule auf die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen von Jugendlichen