Conceptual Change in sprachlichen Lehr-Lern-Kontexten

Editorial
Anja Wildemann & Lena Bien-Miller
Conceptual Change in sprachlichen Lehr-Lern-Kontexten
Originalarbeiten
Anja Wildemann
Conceptual Change und sprachbezogene Konzepte – eine theoretische
Annäherung
Tabea Becker, Tina Otten & Maren Wiebusch
Die Entwicklung von Vorstellungen und Wissen zum Prädikat bei
Sekundarstufenschüler*innen
Katharina Kellermann
Kausalsätze verstehen: Schülervorstellungen zu kausalen
Zusammenhängen und kausalen Konnektoren
Ann Peyer
Vorwissen aus Erfahrung mit Sprache(n) – eine Basis für Conceptual
Change?
Lena Bien-Miller & Anja Wildemann
Entwicklung metasprachlicher Wissenskonzepte über Nomina in der
Primarstufe
Helga Gese & Jana Großmeyer
„Man muss an dem Wort richtig arbeiten, bevor man es versteht“:
Sprachbezogene Zugänge zum Metaphernverstehen in der
Sekundarstufe I